概念
假设是暂时把一个尚未确定的候选当作真来探索后果,并没有真的填入棋盘。
如何寻找
从真实候选中选一个起点,单独记录由它推出的结果。
容易误判
不要把假设当作已确定的填数;只有证明矛盾或所有分支都一致后才可得出结论。
分步例题
教学棋盘 · 局部候选示意
观察候选
假设是暂时把一个尚未确定的候选当作真来探索后果,并没有真的填入棋盘。
2 行 2 列 的小数字 2 仍是候选,将它暂时当作真只是推演,没有实际填入。核对条件
从真实候选中选一个起点,单独记录由它推出的结果。
2 行 2 列 的小数字 2 仍是候选,将它暂时当作真只是推演,没有实际填入。得出结论
高亮的 2 尚未确定,可以暂时假设为真,再追踪这一分支的结果。
2 行 2 列 的小数字 2 仍是候选,将它暂时当作真只是推演,没有实际填入。识别练习
教学棋盘 · 局部候选示意
识别练习 1
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 2
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 3
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 4
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 5
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 6
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 7
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 8
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 9
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 10
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 11
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 12
高亮数字仍是可供推演的候选,而非已填答案吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立