概念
某数字已填入后,能看见它的空格不能再填同一数字,可以删去相应候选。
如何寻找
从已填数字出发,找同行、同列、同宫中仍写着同一数字的候选。
容易误判
先确认已填数字能看见目标候选;仅有两个未确定候选互相冲突也不能指定排除哪一个。
行
教学棋盘 · 局部候选示意
观察候选
某数字已填入后,能看见它的空格不能再填同一数字,可以删去相应候选。
2 行 1 列 已填入 2,所以与它共享第 2 行的 2 行 5 列 不能再填 2。核对条件
从已填数字出发,找同行、同列、同宫中仍写着同一数字的候选。
2 行 1 列 已填入 2,所以与它共享第 2 行的 2 行 5 列 不能再填 2。得出结论
已填数字与目标候选共享标出的区域,所以可删除目标格中的同数字候选。
2 行 1 列 已填入 2,所以与它共享第 2 行的 2 行 5 列 不能再填 2。列
教学棋盘 · 局部候选示意
观察候选
某数字已填入后,能看见它的空格不能再填同一数字,可以删去相应候选。
1 行 2 列 已填入 2,所以与它共享第 2 列的 5 行 2 列 不能再填 2。核对条件
从已填数字出发,找同行、同列、同宫中仍写着同一数字的候选。
1 行 2 列 已填入 2,所以与它共享第 2 列的 5 行 2 列 不能再填 2。得出结论
已填数字与目标候选共享标出的区域,所以可删除目标格中的同数字候选。
1 行 2 列 已填入 2,所以与它共享第 2 列的 5 行 2 列 不能再填 2。宫
教学棋盘 · 局部候选示意
观察候选
某数字已填入后,能看见它的空格不能再填同一数字,可以删去相应候选。
2 行 1 列 已填入 2,所以与它共享第 1 宫的 3 行 2 列 不能再填 2。核对条件
从已填数字出发,找同行、同列、同宫中仍写着同一数字的候选。
2 行 1 列 已填入 2,所以与它共享第 1 宫的 3 行 2 列 不能再填 2。得出结论
已填数字与目标候选共享标出的区域,所以可删除目标格中的同数字候选。
2 行 1 列 已填入 2,所以与它共享第 1 宫的 3 行 2 列 不能再填 2。识别练习
教学棋盘 · 局部候选示意
识别练习 1
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 2
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 3
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 4
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 5
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 6
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 7
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 8
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 9
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 10
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 11
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 12
已填数字能排除高亮的同数字候选吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立