概念
如果目标候选同时看见两个“至少一真”的端点,它就不能为真,可以排除。
如何寻找
先证明端点关系,再检查目标是否能同时看见两个端点。
容易误判
目标只看见其中一端时,另一端仍可能为真,不能排除目标。
短链
教学棋盘 · 局部候选示意
观察候选
如果目标候选同时看见两个“至少一真”的端点,它就不能为真,可以排除。
1 行 2 列 同时看见端点 2 行 2 列 和 6 行 2 列,所以不能保留候选 2。核对条件
先证明端点关系,再检查目标是否能同时看见两个端点。
1 行 2 列 同时看见端点 2 行 2 列 和 6 行 2 列,所以不能保留候选 2。得出结论
目标 2 与两个端点都在同一列;端点至少一真,因此目标 2 可排除。
1 行 2 列 同时看见端点 2 行 2 列 和 6 行 2 列,所以不能保留候选 2。长链
教学棋盘 · 局部候选示意
观察候选
如果目标候选同时看见两个“至少一真”的端点,它就不能为真,可以排除。
1 行 2 列 同时看见端点 2 行 2 列 和 8 行 2 列,所以不能保留候选 2。核对条件
先证明端点关系,再检查目标是否能同时看见两个端点。
1 行 2 列 同时看见端点 2 行 2 列 和 8 行 2 列,所以不能保留候选 2。得出结论
目标 2 与两个端点都在同一列;端点至少一真,因此目标 2 可排除。
1 行 2 列 同时看见端点 2 行 2 列 和 8 行 2 列,所以不能保留候选 2。识别练习
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识别练习 1
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 2
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 3
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 4
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 5
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 6
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 7
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 8
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 9
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 10
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立
识别练习 11
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
成立
识别练习 12
圈出的目标同时看见两个端点吗?
教学棋盘 · 局部候选示意得出结论
不成立