Platon Sudoku · 數獨學習
組合候選節點 · 核心概念
同一數字的幾個候選處在共同交會區域時,可合成一個邏輯節點;組為真表示其中至少一處為真。
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同一數字的幾個候選處在共同交會區域時,可合成一個邏輯節點;組為真表示其中至少一處為真。
如何尋找
固定數字,找同行或同列且同宮的候選,再檢查它們能否作為一個共同作用的組。
容易誤判
兩處數字相同卻分散在不同宮,不應隨意當成同一個交會組。
對 · 行
教學棋盤 · 局部候選示意
觀察候選
同一數字的幾個候選處在共同交會區域時,可合成一個邏輯節點;組為真表示其中至少一處為真。
3 行 1 列、3 行 2 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。核對條件
固定數字,找同行或同列且同宮的候選,再檢查它們能否作為一個共同作用的組。
3 行 1 列、3 行 2 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。得出結論
標出的一組同數字候選位於同一行或列與同一宮的交會處,可作為整體節點。
3 行 1 列、3 行 2 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。G1: R3C1=2, R3C2=2
對 · 列
教學棋盤 · 局部候選示意
觀察候選
同一數字的幾個候選處在共同交會區域時,可合成一個邏輯節點;組為真表示其中至少一處為真。
1 行 3 列、2 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。核對條件
固定數字,找同行或同列且同宮的候選,再檢查它們能否作為一個共同作用的組。
1 行 3 列、2 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。得出結論
標出的一組同數字候選位於同一行或列與同一宮的交會處,可作為整體節點。
1 行 3 列、2 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。G1: R1C3=2, R2C3=2
三數組 · 行
教學棋盤 · 局部候選示意
觀察候選
同一數字的幾個候選處在共同交會區域時,可合成一個邏輯節點;組為真表示其中至少一處為真。
3 行 1 列、3 行 2 列、3 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。核對條件
固定數字,找同行或同列且同宮的候選,再檢查它們能否作為一個共同作用的組。
3 行 1 列、3 行 2 列、3 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。得出結論
標出的一組同數字候選位於同一行或列與同一宮的交會處,可作為整體節點。
3 行 1 列、3 行 2 列、3 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。G1: R3C1=2, R3C2=2, R3C3=2
三數組 · 列
教學棋盤 · 局部候選示意
觀察候選
同一數字的幾個候選處在共同交會區域時,可合成一個邏輯節點;組為真表示其中至少一處為真。
1 行 3 列、2 行 3 列、3 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。核對條件
固定數字,找同行或同列且同宮的候選,再檢查它們能否作為一個共同作用的組。
1 行 3 列、2 行 3 列、3 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。得出結論
標出的一組同數字候選位於同一行或列與同一宮的交會處,可作為整體節點。
1 行 3 列、2 行 3 列、3 行 3 列 的候選 2 同行或同列且同宮,用 G 表示這一組。G1: R1C3=2, R2C3=2, R3C3=2
識別練習
教學棋盤 · 局部候選示意
識別練習 1
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意G1: R3C1=2, R3C2=2
得出結論
成立
識別練習 2
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意得出結論
不成立
識別練習 3
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意G1: R1C3=2, R2C3=2, R3C3=2
得出結論
成立
識別練習 4
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意得出結論
不成立
識別練習 5
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意G1: R7C9=2, R7C8=2
得出結論
成立
識別練習 6
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意得出結論
不成立
識別練習 7
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意G1: R9C7=2, R8C7=2, R7C7=2
得出結論
成立
識別練習 8
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意得出結論
不成立
識別練習 9
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意G1: R3C9=2, R3C8=2
得出結論
成立
識別練習 10
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意得出結論
不成立
識別練習 11
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意G1: R7C1=2, R7C2=2, R7C3=2
得出結論
成立
識別練習 12
高亮兩處候選能合成一個交會區域分組節點嗎?
教學棋盤 · 局部候選示意得出結論
不成立