Platon Sudoku · เรียนรู้ซูโดกุ
โหนดกลุ่มตัวเลือก · แนวคิดหลัก
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่มีหนึ่งหลักในสี่แยกที่ใช้ร่วมกันสามารถทำหน้าที่เป็นโหนดโลจิคัลเดียวได้ กลุ่มที่แท้จริงหมายถึงสมาชิกจริงอย่างน้อยหนึ่งตัว
บทเรียนนี้ดัดแปลงจากเนื้อหาการสอนในแอป Platon Sudoku อ่านตัวอย่างฉบับเต็มได้ที่นี่ แล้วเรียนรู้และฝึกต่อในแอป
ดูใน Google Playคำจำกัดความ
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่มีหนึ่งหลักในสี่แยกที่ใช้ร่วมกันสามารถทำหน้าที่เป็นโหนดโลจิคัลเดียวได้ กลุ่มที่แท้จริงหมายถึงสมาชิกจริงอย่างน้อยหนึ่งตัว
หาได้อย่างไร
แก้ไขตัวเลขและค้นหาตำแหน่งที่ใช้ร่วมกันทั้งเส้นและบล็อก
ข้อผิดพลาดทั่วไป
ตัวอักษรหลักเดียวกันที่กระจัดกระจายตามบล็อกไม่ใช่กลุ่มสี่แยกเดียว
คู่ · แถว
· แผนผังตัวเลขที่เป็นไปได้ในพื้นที่
สังเกตตัวเลขที่เป็นไปได้
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่มีหนึ่งหลักในสี่แยกที่ใช้ร่วมกันสามารถทำหน้าที่เป็นโหนดโลจิคัลเดียวได้ กลุ่มที่แท้จริงหมายถึงสมาชิกจริงอย่างน้อยหนึ่งตัว
ตรวจสอบสภาพ
แก้ไขตัวเลขและค้นหาตำแหน่งที่ใช้ร่วมกันทั้งเส้นและบล็อก
สรุปผลครับ
ตัวเลือกที่ทำเครื่องหมายไว้จะมีจุดตัดของบล็อกบรรทัดร่วมกัน ดังนั้นจึงสามารถสร้างโหนดที่จัดกลุ่มได้
G1: R3C1=2, R3C2=2
คู่ · คอลัมน์
· แผนผังตัวเลขที่เป็นไปได้ในพื้นที่
สังเกตตัวเลขที่เป็นไปได้
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่มีหนึ่งหลักในสี่แยกที่ใช้ร่วมกันสามารถทำหน้าที่เป็นโหนดโลจิคัลเดียวได้ กลุ่มที่แท้จริงหมายถึงสมาชิกจริงอย่างน้อยหนึ่งตัว
ตรวจสอบสภาพ
แก้ไขตัวเลขและค้นหาตำแหน่งที่ใช้ร่วมกันทั้งเส้นและบล็อก
สรุปผลครับ
ตัวเลือกที่ทำเครื่องหมายไว้จะมีจุดตัดของบล็อกบรรทัดร่วมกัน ดังนั้นจึงสามารถสร้างโหนดที่จัดกลุ่มได้
G1: R1C3=2, R2C3=2
ทริปเปิ้ล · แถว
· แผนผังตัวเลขที่เป็นไปได้ในพื้นที่
สังเกตตัวเลขที่เป็นไปได้
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่มีหนึ่งหลักในสี่แยกที่ใช้ร่วมกันสามารถทำหน้าที่เป็นโหนดโลจิคัลเดียวได้ กลุ่มที่แท้จริงหมายถึงสมาชิกจริงอย่างน้อยหนึ่งตัว
ตรวจสอบสภาพ
แก้ไขตัวเลขและค้นหาตำแหน่งที่ใช้ร่วมกันทั้งเส้นและบล็อก
สรุปผลครับ
ตัวเลือกที่ทำเครื่องหมายไว้จะมีจุดตัดของบล็อกบรรทัดร่วมกัน ดังนั้นจึงสามารถสร้างโหนดที่จัดกลุ่มได้
G1: R3C1=2, R3C2=2, R3C3=2
ทริปเปิ้ล · คอลัมน์
· แผนผังตัวเลขที่เป็นไปได้ในพื้นที่
สังเกตตัวเลขที่เป็นไปได้
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่มีหนึ่งหลักในสี่แยกที่ใช้ร่วมกันสามารถทำหน้าที่เป็นโหนดโลจิคัลเดียวได้ กลุ่มที่แท้จริงหมายถึงสมาชิกจริงอย่างน้อยหนึ่งตัว
ตรวจสอบสภาพ
แก้ไขตัวเลขและค้นหาตำแหน่งที่ใช้ร่วมกันทั้งเส้นและบล็อก
สรุปผลครับ
ตัวเลือกที่ทำเครื่องหมายไว้จะมีจุดตัดของบล็อกบรรทัดร่วมกัน ดังนั้นจึงสามารถสร้างโหนดที่จัดกลุ่มได้
G1: R1C3=2, R2C3=2, R3C3=2
แบบฝึกหัดการรับรู้
· แผนผังตัวเลขที่เป็นไปได้ในพื้นที่
แบบฝึกหัดการรับรู้ 1
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
G1: R3C1=2, R3C2=2
สรุปผลครับ
ใช่
แบบฝึกหัดการรับรู้ 2
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
สรุปผลครับ
หมายเลข
แบบฝึกหัดการรับรู้ 3
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
G1: R1C3=2, R2C3=2, R3C3=2
สรุปผลครับ
ใช่
แบบฝึกหัดการรับรู้ 4
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
สรุปผลครับ
หมายเลข
แบบฝึกหัดการรับรู้ 5
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
G1: R7C9=2, R7C8=2
สรุปผลครับ
ใช่
แบบฝึกหัดการรับรู้ 6
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
สรุปผลครับ
หมายเลข
แบบฝึกหัดการรับรู้ 7
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
G1: R9C7=2, R8C7=2, R7C7=2
สรุปผลครับ
ใช่
แบบฝึกหัดการรับรู้ 8
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
สรุปผลครับ
หมายเลข
แบบฝึกหัดการรับรู้ 9
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
G1: R3C9=2, R3C8=2
สรุปผลครับ
ใช่
แบบฝึกหัดการรับรู้ 10
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
สรุปผลครับ
หมายเลข
แบบฝึกหัดการรับรู้ 11
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
G1: R7C1=2, R7C2=2, R7C3=2
สรุปผลครับ
ใช่
แบบฝึกหัดการรับรู้ 12
ตัวเลขที่เป็นไปได้ที่ถูกไฮไลต์สามารถสร้างกลุ่มทางแยกกลุ่มเดียวได้หรือไม่
สรุปผลครับ
หมายเลข
ฝึกฝน
บทเรียนนี้ดัดแปลงจากเนื้อหาการสอนในแอป Platon Sudoku อ่านตัวอย่างฉบับเต็มได้ที่นี่ แล้วเรียนรู้และฝึกต่อในแอป
ดูใน Google Play