لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا. قد تنشأ هذه العلاقة عندما يكون لرقم موضعان فقط في منطقة، أو عندما يكون لخانة رقمان مرشّحان فقط.
هذا الدرس مقتبس من محتوى تطبيق Platon Sudoku التعليمي. اقرأ المثال الكامل هنا، ثم تابع التعلّم والتدريب في التطبيق.
لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا. قد تنشأ هذه العلاقة عندما يكون لرقم موضعان فقط في منطقة، أو عندما يكون لخانة رقمان مرشّحان فقط.
كيفية العثور عليه
تحقق من أن الرقم له موقعان فقط في المنطقة، أو أن الخانة تحتوي على رقمين مرشحين فقط.
خطأ شائع
رؤية الطرفين لبعضهما لا تكفي لإثبات رابط قوي. وجود احتمال ثالث يسمح بأن يكون كلا الطرفين خاطئًا.
صف
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحة
مراقبة أرقام المرشحين
لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا. قد تنشأ هذه العلاقة عندما يكون لرقم موضعان فقط في منطقة، أو عندما يكون لخانة رقمان مرشّحان فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r2c1, r2c5 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
التحقق من الشرط
تحقق من أن الرقم له موقعان فقط في المنطقة، أو أن الخانة تحتوي على رقمين مرشحين فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r2c1, r2c5 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
ارسم الاستنتاج
للمنطقة أو الخانة المحددة احتمالان فقط، لذا لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r2c1, r2c5 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
عمود
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحة
مراقبة أرقام المرشحين
لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا. قد تنشأ هذه العلاقة عندما يكون لرقم موضعان فقط في منطقة، أو عندما يكون لخانة رقمان مرشّحان فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r1c2, r5c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
التحقق من الشرط
تحقق من أن الرقم له موقعان فقط في المنطقة، أو أن الخانة تحتوي على رقمين مرشحين فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r1c2, r5c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
ارسم الاستنتاج
للمنطقة أو الخانة المحددة احتمالان فقط، لذا لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r1c2, r5c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
مربع 3×3
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحة
مراقبة أرقام المرشحين
لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا. قد تنشأ هذه العلاقة عندما يكون لرقم موضعان فقط في منطقة، أو عندما يكون لخانة رقمان مرشّحان فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r2c1, r3c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
التحقق من الشرط
تحقق من أن الرقم له موقعان فقط في المنطقة، أو أن الخانة تحتوي على رقمين مرشحين فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r2c1, r3c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
ارسم الاستنتاج
للمنطقة أو الخانة المحددة احتمالان فقط، لذا لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2 في r2c1, r3c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
خانة
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحة
مراقبة أرقام المرشحين
لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا. قد تنشأ هذه العلاقة عندما يكون لرقم موضعان فقط في منطقة، أو عندما يكون لخانة رقمان مرشّحان فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2, 3 في r2c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
التحقق من الشرط
تحقق من أن الرقم له موقعان فقط في المنطقة، أو أن الخانة تحتوي على رقمين مرشحين فقط.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2, 3 في r2c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
ارسم الاستنتاج
للمنطقة أو الخانة المحددة احتمالان فقط، لذا لا يمكن أن يكون الطرفان خاطئين معًا.
لا يمكن أن يكون المرشحان 2, 3 في r2c2 خاطئين معًا: إذا كان أحدهما خاطئًا، فلا بد أن يكون الآخر صحيحًا.
تدريب التعرّف
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحة
تدريب التعرّف 1
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 2
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
تدريب التعرّف 3
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 4
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
تدريب التعرّف 5
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 6
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
تدريب التعرّف 7
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 8
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
تدريب التعرّف 9
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 10
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
تدريب التعرّف 11
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 12
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
تدريب التعرّف 13
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 14
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
تدريب التعرّف 15
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
نعم
تدريب التعرّف 16
هل تشكل الأطراف المميزة رابطًا استدلاليًا قويًا؟
لوحة تعليمية · مخطط جزئي للأرقام المرشحةارسم الاستنتاج
لا
التدريب
هذا الدرس مقتبس من محتوى تطبيق Platon Sudoku التعليمي. اقرأ المثال الكامل هنا، ثم تابع التعلّم والتدريب في التطبيق.